 |
Санкт-Петербургский городской дворец творчества юных. Отдел техники.
Компьютерные курсы дополнительного обучения для школьников
Направление обучения: "Программирование C++ , C# и компьютерная графика".
Программа обучения:
"Компьютерное трехмерное моделирование с элементами дистанционного обучения"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 7-10 КЛАССОВ. КУРСЫ ОБУЧЕНИЯ. КОМПЬЮТЕРНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ И ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КОМПАС-3D
|
На сайте центра компьютерных технологий отдела техники ГДТЮ ( Аничков дворец ) : Бюджетные ( бесплатные ) компьютерные курсы обучения программированию с элементами дистанционного обучения для школьников города Санкт- Петербурга ( СПб ) . Компьютерные курсы обучения начинающих школьников являются частью дополнительного школьного обучения : информатика и информационные технологии ( IT технологии ) для начинающих и для профессионалов. Качественная довузовская подготовка по компьютерным специальностям. Программирование на языках C++ , C# ( CSharp ), использование OpenGL для программирования трехмерной графики. Элементы дистанционного обучения . Компьютерная графика ( трехмерное моделирование и черчение ) в профессиональной версии "Компас-3D". Обучение для начинающих с "нуля". Бесплатное ( бюджетное ) обучение для школьников с элементами дистанционного обучения через интернет.
Сентябрь
Первое знакомство с "Компас-3D".
Основы проецирования на плоскости.
Задание 1
Геометрические примитивы.
Изучение кнопок компактной панели. Кнопка "Геометрия".
Геометрические объекты: точка, прямая, отрезки, эллипсы, дуги,
многоугольники, ломанные, кривые Безье, NURBS, штриховка, эквидистанты, контуры.
Выполнить эскиз по рисунку
Задание 2
Выполнить чертеж с отрогональной и аксонометрической проекций точки
Задание 2A
Выполнить чертеж аксонометрических проекций отрезка прямой линии
Рекомендуемые видео уроки и информационные ссылки по темам занятий этого месяца
Основные:
1. Добро пожаловать в Компас-График
2. Двухмерное черчение. Компас 3D
Дополнительные:
1. Основы ортогонального (прямоугольного) проецирования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Написать письмо автору